Förderung bei Lese- und Rechtschreibstörung

"Die Leute wissen nicht, was es einen Zeit und Mühe kostet, um Lesen zu lernen. Ich habe 80 Jahre dazu gebraucht und kann noch nicht sagen, dass ich am Ziele wäre.“

Johann Wolfgang von Goethe

Rechtschreibförderung in Klasse 5

In Klasse 5 wird die Rechtschreibung im regulären Deutschunterricht systematisch gefördert. Die Arbeit folgt festen Routinen, die den Kindern Sicherheit geben und die Rechtschreibkompetenz nachhaltig stärken. Dazu gehören u. a. eine wöchentliche Wortschatzarbeit mit Merkwörtern, eine 3‑Minuten‑Routine zum Fehlerfokus sowie das regelmäßige Anwenden zentraler Rechtschreibstrategien.

Zu Beginn der Jahrgangsstufe werden alle Kinder mit der Münsteraner Rechtschreibanalyse (MRA) getestet. Je nach Ergebnis erfolgt anschließend – nach Bedarf – eine zusätzliche passgenaue Förderung:

1. Fokus‑Gruppe Rechtschreibung 5 (für Kinder mit LRS/Legasthenie)

Kinder mit deutlichen Hinweisen auf eine LRS oder Legasthenie nehmen an der jahrgangsspezifischen Fokus‑Gruppe teil. Hier arbeiten sie in kleinen Gruppen mit dem Material der Münsteraner Rechtschreibanalyse sowie weiteren darauf abgestimmten Förderbausteinen. Diese Förderung findet zusätzlich zum regulären Unterricht statt und wird eng mit den Deutschlehrkräften abgestimmt.

2. Rechtschreib-Basis 5 (für Kinder mit hohem allgemeinem Förderbedarf)

Kinder, deren Testergebnis einen erheblichen Förderbedarf zeigt, besuchen zeitweise einen Basiskurs Rechtschreibung in Kleingruppen. Die Förderung orientiert sich ebenfalls am Material der Münsteraner Rechtschreibanalyse und setzt gezielt an individuellen Fehlerschwerpunkten an. Die Teilnahme erfolgt in enger Abstimmung mit den Deutschlehrkräften.

3. Weiterführung in den Jahrgängen 6–10: Rechtschreib-Vertiefung und Rechtschreib-Fokus

Ab Klasse 6 wird die Rechtschreibförderung fortgeführt. Kinder mit LRS nehmen weiterhin an einer Fokus‑Gruppe teil, während Kinder mit hohem allgemeinen Bedarf die Rechtschreib-Vertiefung besuchen, um ihre Rechtschreibung zu verbessern. Die Förderung bleibt damit über die gesamte Sekundarstufe I hinweg verlässlich bestehen, mit dem Ziel, die Rechtschreibkompetenz aller Schülerinnen und Schüler kontinuierlich zu stärken und individuelle Lernfortschritte nachhaltig zu sichern.

Individuelle Förderung

Für jedes Kind mit LRS wird in enger Abstimmung mit der LRS-Förderlehrkraft und den unterrichtenden Lehrkräften ein persönlicher Förderplan erstellt. Dieser wird regelmäßig beim Schüler*innen-Eltern-Beratungstag gemeinsam mit den Deutschlehrkräften besprochen und an den aktuellen Lernstand angepasst. 

AnsprechpartnerInnen

Katja Heidemann

Fächer:
Deutsch, Pädagogik, Prakt. Philosophie

Am GaW seit: 2010